承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思-济宁舞蹈培训学校_济宁洋娃娃舞蹈学校

承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一(yī)般是什么(me)

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件(jiàn)的意(yì)义，点明中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结的(de)答题要点(diǎn)

　　结(jié)构上：1、总结上文，收承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思束(shù)全文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使文(wén)章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心(xīn).2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什(shén)么(me)感悟或者情感3、写出了(le)人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加(jiā)深读者的(de)印象(xiàng)，引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看起来(lái)优(yōu)美(měi)而富(fù)有含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和(hé)本(běn)书要表达的感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结(jié)合具(jù)体(tǐ)文章和(hé)人物进行分析(xī)

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文(wén)章结尾的(de)作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　 5、引起(qǐ)读(dú)者的注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌用(yòng)承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思h2>
　　议论文(wén)开头结尾(wěi)的(de)作用

　　

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

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　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心论(lùn)点,(引(yǐn)出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人(rén)趣事(或。

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<承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思p>　　。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者(zhě)往(wǎng)下读的作(zuò)用,增强了论(lùn)述的(de)趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点(diǎn)明中心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完(wán)备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人(rén)人们。

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三、文章结尾的基(jī)本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜发展

　　文章是反映客(kè)观事物(wù)的,客观(guān)事物是(shì)千变万化的,反映(yìng)千变万(wàn)化的客观(guān)事物的文章形(xíng)式也是多种多(duō)样的。

　　以小学生(shēng)作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文又可以大(dà)致(zhì)地(dì)分成记(jì)人(rén)的(de)、叙(xù)事(shì)的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能(néng)用同一形式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该采(cǎi)用什(shén)么(me)方式(shì),我们认为,要顺应文章内容(róng)散激的发(fā)展(zhǎn),不能为(wèi)结(jié)尾(wěi)而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时(shí),觉得有些文章的结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很好(hǎo),但(dàn)是还(hái)要注意,你(nǐ)写一篇(piān)文(wén)章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据文章内容的(de)发展来确定。

　　在我们学习(xí)过的文章中,结尾(wěi)的方(fāng)法是多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事情写完(wán)了,文章也就自(zì)然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的话;有的(de)是文章快写(xiě)完(wán)了,作者考(kǎo)虑(lǜ)到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文进(jìn)行(xíng)一下(xià)总(zǒng)结,写上(shàng)几(jǐ)句概括性的(de)话来收束(shù)全篇;有的人在文章结尾(wěi)时恰到好处地通过某种途(tú)径把文章的中(zhōng)心点明;也有(yǒu)的(de)人爱在(zài)文章(zhāng)的结(jié)尾处说(shuō)几句耐人寻味(wèi)的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下想像的(de)余地(dì);有的人写文章时充分(fēn)表达了自己的感情(qíng),同时自己在写作过(guò)程(chéng)中被自己表达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人(rén)写到文章结尾处,回(huí)应前文,和文章的标题或者文章的开(kāi)头联系起来(lái)考虑(lǜ),使人感(gǎn)到首(shǒu)尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾(wěi)以小(xiǎo)见大(dà),初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽(suī)说完意(yì)却未完,使你还得好好去想一想……文章的(de)结尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一(yī)而(ér)足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内(nèi)容的(de)发展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上(shàng)甩起来才显(xiǎn)得精(jīng)神(shén),如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上(shàng)安(ān)上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么(me)办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他(tā)们(men)抱来,同死人(rén)呆(dāi)在一起怎么(me)行!哦(ó),我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意(yì)吗?你怎么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他(tā)的(de)妻子桑娜(nà)同情、关心(xīn)一位叫西(xī)蒙的邻(lín)居,在(zài)她死后(hòu)收养她的(de)两(liǎng)个(gè)孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时(shí)代(dài)渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文章的前面(miàn)已经写了桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡着的(de)孩子,把他们(men)抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道为什么(me)要这样做(zuò),但是她(tā)觉得非这样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活(huó)该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一(yī)顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁(níng)静(jìng),作者(zhě)为什么不在桑(sāng)娜(nà)身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心(xīn)意思已(yǐ)经(jīng)得到了(le)充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说,作(zuò)者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解全文(wén)

　　一篇文章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之中的(de),之所以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对全(quán)篇要有定(dìng)局、总括、回(huí)应(yīng)、深化的(de)作(zuò)用。

　　一(yī)般写人(rén)的文章,结尾要落(luò)实到人的思(sī)想品质(zhì)和性(xìng)格特征上(shàng)来;一般(bān)写事的(de)文章(zhāng),结尾要落(luò)实到事情的(de)意义(yì)和作用上来。

　　不管什么情(qíng)况,读(dú)者从标题到文章(zhāng)结束看过一遍(biàn)之后,应该有(yǒu)一种(zhǒng)整(zhěng)体感,应该使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到,文(wén)章的结(jié)尾和文(wén)章的标题、文章的开头以及文章的中间部(bù)分,是(shì)密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或者(zhě)感到它与前面的部分不和谐(xié),不(bù)统一,破坏(huài)了文章(zhāng)的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结尾值(zhí)得我们学习(xí):

　　田寡妇也无心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使中(zhōng)国农村发(fā)生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前(qián),南(nán)坡庄只有半(bàn)亩园地(dì)的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去看瓜(guā),因为村里的穷(qióng)人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天(tiān)天去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去(qù)看瓜,园(yuán)中(zhōng)也(yě)无(wú)事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的(de)一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再去(qù)看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文章的前(qián)后内(nèi)容(róng)一起构成了一(yī)篇(piān)结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整(zhěng)、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者所要(yào)表达(dá)的(de)主题得(dé)到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇(piān)内容和结构(gòu)的完整都(dōu)起到了总括的(de)作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说(shuō)过(guò),好的(de)结(jié)尾“就(jiù)是(shì)当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决(jué)口终于(yú)合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的(de)一段只有24个字(zì),说了两(liǎng)层意思(sī):一层是决口合龙了(le),另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾(wěi)自然(rán),同时又紧扣中心。