准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的(de)，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧一个男人叫女人乖乖是什么意思，一个男人叫你乖乖意味着什么的时候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术(shù)水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的(de)有机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的(de)高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能(一个男人叫女人乖乖是什么意思，一个男人叫你乖乖意味着什么néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教(jiào)师群(qún)体的(de)建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和各个阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期(qī)规划(huà)要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师(shī)岗(gǎ一个男人叫女人乖乖是什么意思，一个男人叫你乖乖意味着什么ng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时(shí)间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核(hé)评价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训(xùn)，研(yán)训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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