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七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理(lǐ)学家(ji七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思ā)朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家(jiā)训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原(yuán)名(míng)为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不(bù)同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并(bìng)潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次(cì)征召，然均为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理(lǐ)学(xué)为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当(dāng)时的教育(yù)方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿(yuàn)和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历(lì)代士大夫尊为治家之经(jīng)，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙(méng)必(bì)读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物(wù)力(lì)维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福(fú)建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大精深，其中最(zuì)值得(dé)关注的(de)，一是论述(shù)小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)教育(yù)，二是关于朱(zhū)子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自(zì)己教(jiào)育(yù)实践(jiàn)的基(jī)础上(shàng)，基于(yú)对人的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个(gè)人的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提(tí)出(chū)了(le)两(liǎng)者不(bù)同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任务(wù)是培(péi)养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教(jiào)育的内(nèi)容是学(xué)其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施(shī)教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大(dà)学教育(yù)内容的(de)重点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学，二是(shì)提倡不(bù)同学术观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见解，为中国古(gǔ)代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的(de)内容。