准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的(de)举升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(c韬光养晦避其锋芒什么意思，避其锋芒下一句怎么说hū)台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千万计的(de)专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘(jū)一格(gé)培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学(xué)校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体现评(píng)价(jià)的(de)过程性、发(fā)展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生确(què)定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要(yào)以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评(píng)课活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发(fā)挥评价(jià)的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动等(děng)方式，培(péi)养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要韬光养晦避其锋芒什么意思，避其锋芒下一句怎么说倡导教育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发(fā)展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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