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三字(zì)经中苟不(bù)教(jiào)性乃(nǎi)迁是什么(me)意思,苟不教(jiào)性乃(nǎi)迁(qiān)的(de)下一句

  这句话的意(yì)思为:如果从小不好好(hǎo)教育,善良(liáng)的本(běn)性(xìng)就会变坏。

  出(chū)自《三字经》,《三字经》是我国的(de)传统启蒙教材,今(jīn)天小编就来(lái)和大家聊一聊《三字经》。

《三字(zì)经(jīng)》简介

  《三字(zì)经》,是(shì)中国(guó)的传统启蒙(méng)教材。

  在(zài)中国(guó)古代经典当中(zhōng),《三(sān)字经》是最浅显易懂的读本之一(yī)。

  《三字经》取材典(diǎn)范,包括(kuò)中国传统文化(huà)的文学(xué)、历史、哲学、天文(wén)地(dì)理、人伦义理、忠孝节(jié)义等等,而核心思(sī)想又包括(kuò)了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字(zì)经》的同时,就了解了(le)常(cháng)识、传统(tǒng)国(guó)学(xué)及历史故事,以(yǐ)及故事内涵(hán)中的做人做事道理。

  《三字经》是我国不可(kě)多得的宝贵(guì)遗产,有不(bù)同版本,全文字数(shù)从1120字至1722字不等。

  《三(sān)字经》与《百家姓(xìng)》、《千(qiān)字文》都是我(wǒ)国优秀的蒙学读物,并称为"三、百(bǎi)、千"。

《三(sān)字经》节(jié)选

  人之初,性本善。

  性相(xiāng)近,习相远。

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  教之道,贵以专。

  昔孟母,择(zé)邻(lín)处。

  子不学,断机(jī)杼。

  窦燕(yàn)山,有义方。

  教(jiào)五子(zi),名俱扬(yáng)。

  养不教,父之过(guò)。

  教不(bù)严,师之惰。

  子不学,非(fēi)所宜。

  幼不学,老何为。

  玉不琢(zuó),不成器。

  人不学,不知义。

  为人子,方少(shǎo)时。

  亲师友(yǒu),习(xí)礼仪。

  香九龄,能温席(xí)。

  孝于亲,所当(dāng)执。

学(xué)习《三字经(jīng)》意义

  1、《三(sān)字经》是(shì)我中华悠悠五千年灿烂(làn)的经(jīng)典传(chuán)统文(wén)化之一,它是(shì)中华(huá)儿女智慧(huì)的结(jié)晶(jīng),它承(chéng)载着一个民族的历史与精神,体现了(le)独特的(de)教育思想(xiǎng)和文(wén)化魅力。

  这是中国几千年来形(xíng)成的独特的(de)民(mín)族文化,在世界(jiè)上也是(shì)举足轻重,并受(shòu)到全世界的广(guǎng)泛关注。

  2、《三(sān)字(zì)经》读起来朗朗(lǎng)上口,简明扼要,是(shì)以中(zhōng)国历史为素材,植根于(yú)传(chuán)统(tǒng)文化,强调教育以“德”为先,学(xué)贵在恒和环境对学习的影响,讲述(shù)教育与学习(xí)重(zhòng)要性(xìng)的教育论著(zhù)。

  同(tóng)时(shí)也是我国代古(gǔ)一(yī)部(bù)传统的儿童启蒙识字教育课本。

  3、在现在(zài)这(zhè)个复杂多(duō)变的(de)社会(huì)环境下,德育教育也(yě)成为现行教(jiào)育改革所面临的一个重(zhòng)要课题。

  现在(zài)很多学校也把传承中华民族(zú)经典传统文化作(zuò)为新时(shí)期德育教育(yù)发展的重要途径(jìng)。

  传统文化(huà)的核心就是“德(dé)育”,《三字经》中说:“首(shǒu)孝悌,次(cì)见闻”,可见在传统(tǒng)的教育中,是(shì)把德育放在(zài)首(shǒu)位(wèi)的,一(yī)个人首先得要有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的传统(tǒng)文化(huà)是中华(huá)先贤们几千年(nián)来(lái)智慧的结晶,它使我中华民族历(lì)经几千年(nián)生生不(bù)息,屹立不倒。

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