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杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的？杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下的(de)知识(shí)答案(àn)：

朱子家训(xùn)的(de)作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多(duō)把(bǎ)他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人(rén)多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山(shān)人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕(shì)途。清入(rù)关(guān)明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的(de)学(xué)者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地(dì)阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺(wù)源(yuán)县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精深，其(qí)中最值得(dé)关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育(yù)实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对人(rén)的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人(rén)的教(jiào)育分成小学(xué)和(hé)大学两(liǎng)个(gè)既有区(qū)别(bié)又有联系的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段(duàn)，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思(sī)维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学其(qí)事(shì)，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后(hòu)大学教(jiào)育，其任(rèn)务(wù)是在(zài)坯璞(pú)的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们(men)培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的小学教育(yù)不同(tóng)，大学教育(yù)内容的(de)重点是教理，即重在(zài)探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容。