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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己(jǐ谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗)能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学(谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗xué)生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(ré谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗n)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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