全(quán)因素速写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写图(tú)片是全因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图(tú)片(piàn)

　　全因(yīn)素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也(yě)可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究快(kuài)速记录，怎么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描(miáo)是不(bù)考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一(yī)般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白调子(zi)，却是(shì)从结(jié)构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的还(hái)有丢勒等(děng)人(rén)，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强(qiáng)调(diào)全因素素描就是强调画的(de)时候带(dài)上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系一起表现出(chū)来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握(wò)下(xià)一味死抠局部(bù)，造成局部相互之间(jiān)关(guān)系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能(néng)更(gèng)好的(de)体现出来，局(jú)部(bù)的构造(zào)已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方做的不(bù)足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一(yī)幅画是不真实的；然而(ér)，一幅画只有局(jú)部，没有整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点，素(sù)描练习也(yě)就(jiù)失去了它的(de)本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一幅素描画(huà)的成败，那么局(jú)部(bù)与局部、局(jú)部(bù)与整体的(de)关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调的(de)深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客(kè)观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即(jí)缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们(men)也都有(yǒu)别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独(dú)具个(gè)性的差异，但(dàn)是(shì)在素描(miáo)写生的过(guò)程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师(shī)也不(bù)知模特儿什么(me)样。

　　像不像确(què)实(shí)不(bù)是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一(yī)个学(xué)生对事物(wù)所(suǒ)具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个(gè)学生长时间(jiān)脱离对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么(me)他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能力的(de)退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到(dào)素(sù)描写生(shēng)中(zhōng)的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是(shì)因为作为(wèi)一(yī)个画家重要条件的(de)眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形(xíng)成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么(me)会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的(de)黑、白、灰层次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画(huà)面的层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不(bù)响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常重大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系(xì)，三大基本色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是(shì)亮和灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提下，允许对局部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱、或(huò)加(jiā)强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱(ruò)，或(huò电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mah)虚(xū)或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客(kè)观秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但(dàn)局部和局部(bù)之间(jiān)没有联系，互(hù)不(bù)统属，互不(bù)相让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体在一个固定(dìng)光(guāng)源的(de)照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而(ér)就(jiù)产生了(le)物象主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品也不能(néng)说是一幅好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过(guò)程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所(suǒ)观察到的(de)形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了(le)可以发现静物上不(bù)同的色(sè)彩外(wài)，亦可发(fā)现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存在(zài)感、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的(de)因素(sù)，互相交织，构成(chéng)一个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要将那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导换(huàn)成美(měi)的(de)、入画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础(chǔ),是最能体现人的(de)绘画水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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