全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图(tú)片(piàn)是全(quán)因(yīn)素速(sù)写的(de)。

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全(quán)因(yīn)素速(sù)写是什么(me)意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听过(guò)，因(yīn)为全(quán)因(yīn)素也可(kě)以理解(jiě)成(chéng)写实的意思(sī)，但是速写本(běn)身讲(jiǎng)究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该是那(nà)种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也(yě)有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因(yīn)素(sù)素(sù)描是相对(duì)结(jié)构素描来(lái)讲的(de)，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所以不算全部因(yīn)素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般从(cóng)结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手(shǒu)来(lái)表(biǎo)现的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人(rén)，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强(qiáng)调全因素也就是(shì)相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是(shì)强调画的时(shí)候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不少初(chū)学(xué)者和考生(shēng)共同(tóng)的(de)毛病，由于他(tā)们缺乏长期性(xìng)的(de)作业训练(liàn)，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指导下全面推进(jìn)，往(wǎng)往(wǎng)是(shì)急于(yú)求(qiú)成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把(bǎ)握下一(yī)味死抠局部(bù)，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系(xì)无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局(jú)部的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其他地方做(zuò)的不(bù)足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有(yǒu)局(jú)部(bù)的一幅(fú)画(huà)是不(bù)真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体(tǐ)，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不(bù)光(guāng)是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺(yì)术思维(wéi)的“意(yì)境”和如(rú)何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一(yī)幅素(sù)描画的成败，那(nà)么局部(bù)与局部、局部与整体的关系(xì)就显雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种(zhǒng)关系(xì)，就要(yào)靠(kào)比较的(de)方法，比较色(sè雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗)调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关系的(de)远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比较(jiào)，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗胎(tāi)也不(bù)例(lì)外，他（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的特(tè)征和独(dú)具个性(xìng)的差异，但是在素描写(xiě)生的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如(rú)何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关系(xì)，只要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不(bù)是衡量一张素描(miáo)作品优劣的(de)标准之一，但它却能(néng)检验(yàn)一个学(xué)生(shēng)对事物所具备的(de)敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃(qì)对(duì)客观(guān)对象感知能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有可能(néng)造(zào)成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写(xiě)生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一(yī)旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后(hòu)画(huà)面调(diào)整时，最容易(yì)出(chū)现画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的(de)关系是非(fēi)常重大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系(xì)，三(sān)大(dà)基本色(sè)调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面(miàn)部大部分都处(chù)在(zài)亮部(bù)里，于是，画(huà)面上基(jī)本都(dōu)是亮(liàng)和灰的色调(diào)；如(rú)果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和浅灰的(de)距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的(de)层(céng)次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面(miàn)部的大部分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊(zūn)重客(kè)观对象(xiàng)的前提(tí)下(xià)，允(yǔn)许对(duì)局部的色调进行(xíng)调整、或(huò)减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就(jiù)会出(chū)现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好(hǎo)很(hěn)完整(zhěng)，但局部和(hé)局(jú)部之(zhī)间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固(gù)定(dìng)光(guāng)源的(de)照射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚(xū)实(shí)的物(wù)象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一(yī)幅作(zuò)品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习(xí)过程中(zhōng)，素描(miáo)必(bì)须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也(yě)可(kě)以解(jiě)释(shì)为“存在(zài)”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一(yī)切的努力(lì)，亦(yì)即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发(fā)现静物上不同的(de)色彩(cǎi)外，亦可发现放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和背(bèi)景间的协(xié)调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态(tài)……等(děng)等(děng)复杂的(de)因(yīn)素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要(yào)将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘画(huà)的基础,是最能体现人的绘画(huà)水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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