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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的(de数学中e等于多少，高中数学中e等于多少)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚数学中e等于多少，高中数学中e等于多少至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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