准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的(de)必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和(hé)学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育(yù)人(rén)的(de)有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关(guān)的(de)背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必(bì)行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人(rén)杨亿巧对中杨大年对的对子好在哪里，杨亿巧对中会杨大年适来白事是什么意思文化(huà)，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的(de)吸(xī)引力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以杨亿巧对中杨大年对的对子好在哪里，杨亿巧对中会杨大年适来白事是什么意思学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建(jiàn)设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人(rén)的(de)责任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习(xí)惯(guàn)的(de)训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师(shī)生(shēng)做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育杨亿巧对中杨大年对的对子好在哪里，杨亿巧对中会杨大年适来白事是什么意思思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念(niàn)的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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