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社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么(me)呢(ne)，文章结尾的作用一(yī)般(bān)是什么

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或(huò)在内容(róng)上有什么作用的问(wèn)题，以下(xià)就是小编给(gěi)大(dà)家总结的答(dá)题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题(tí)目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容(róng)上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点明(míng)中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常会出(chū)现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内(nèi)容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言(yán)有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力5、加(jiā)深(shēn)读者的印象，引起读者的注意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使文章看(kàn)起(qǐ)来优美而富有含义(yì) 2：可以让诗句中的意境和本书(shū)要表达的感情相(xiāng)渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的(de)作(zuò)用有哪(nǎ)些

一(yī)、文章结尾的作用

　　结构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章(zhāng)结(jié)构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读者的注(zhù)意(yì)、思(sī)考。

二(èr)、议论文(wén)开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头(tóu)的(de)作用(yòng)

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

　　。

<社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容p>　　。

　　。

　　得事(shì)例(lì),提出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心论(lùn)点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名(míng)人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论点或(huò)引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者往下读(dú)的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文(wén),点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展

　　文(wén)章是反映(yìng)客观事物的,客观(guān)事物是(shì)千变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论(lùn)文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又(yòu)可(kě)以大致地分(fēn)成(chéng)记人的、叙事(shì)的、写景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文章不能(néng)用同(tóng)一形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用什么(me)方式,我们认为,要顺应(yīng)文章内容(róng)散激的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时(shí),觉得(dé)有(yǒu)些(xiē)文章的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想学(xué)一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写(xiě)一篇文(wén)章(zhāng)用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结尾,要根据文章内容的发展来确定(dìng)。

　　在我们(men)学习过的文章中,结尾的方法是多种(zhǒng)多(duō)样的,有(yǒu)的是(shì)事情(qíng)写完(wán)了,文章也(yě)就自然结(jié)尾(wěi)了,不需要再去说什么多余(yú)的(de)话(huà);有(yǒu)的是文章快写完(wán)了(le),作者考(kǎo)虑到在结尾的(de)时候有必(bì)要对全(quán)文进行一下总结(jié),写上(shàng)几句概括(kuò)性的(de)话(huà)来(lái)收(shōu)束全篇;有(yǒu)的人在(zài)文章(zhāng)结尾时恰到好处地(dì)通过某(mǒu)种途径把文(wén)章的(de)中心点明;也有的(de)人爱(ài)在(zài)文章的结(jié)尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又(yòu)给我(wǒ)们留(liú)下想(xiǎng)像的余地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自(zì)己的感情(qíng),同时(shí)自己在写作过(guò)程中被(bèi)自己表达的感情所感染,情不自禁地在文章结(jié)尾时抒起情来;也有的人写到文(wén)章结尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的开头联系起来考虑,使(shǐ)人(rén)感到(dào)首尾圆(yuán)合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的(de)结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很深刻;有(yǒu)的结(jié)尾话虽说完意却未完,使(shǐ)你(nǐ)还得(dé)好好去(qù)想一想……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是(shì),不管怎样(yàng),都应(yīng)做(zuò)到(dào)顺(shùn)应文章内容的(de)发展,不(bù)能抛开前(qián)面(miàn)的(de)内容为结尾(wěi)而(ér)标新(xīn)立(lì)异。

　　要知道(dào),马尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起来才显(xiǎn)得(dé)精神(shén),如果在老母(mǔ)鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必然是非常(cháng)难(nán)看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉(méi),他的(de)脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办(bàn)?得把他(tā)们抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去(qù)的!快去(qù)!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名(míng)作家(jiā)列夫托尔斯泰的作(zuò)品(pǐn),记叙的是(shì)一位渔(yú)夫(fū)和他的(de)妻子桑娜同情、关(guān)心一(yī)位叫西(xī)蒙(méng)的邻居,在她(tā)死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高(gāo)尚的道德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的(de)结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道(dào)德品(pǐn)质,似乎(hū)在(zài)桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际上,文(wén)章的前面已经写了(le)桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱(bào)回家。

　　她的(de)心跳得厉害。<社戏主要内容概括及中心思想50字，社戏,的主要内容/p>

　　她自(zì)己(jǐ)也(yě)不知道为(wèi)什么(me)要这(zhè)样做,但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊(a)?……他(tā)会揍我的!那也(yě)活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑(sāng)娜(nà)的(de)心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在(zài)桑娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文章(zhāng)的中心(xīn)意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时(shí)再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂(sòng),就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全(quán)文

　　一篇(piān)文章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结(jié)尾(wěi)……都是在(zài)这个整体之中的(de),之所以要(yào)分开来说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容上、结构上(shàng)要收(shōu)束(shù)全篇,对全(quán)篇要有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要落实到人的(de)思想(xiǎng)品质和(hé)性格特征上来(lái);一般(bān)写事的文章,结尾(wěi)要落实到事情的意(yì)义和(hé)作(zuò)用上来。

　　不(bù)管(guǎn)什么情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的(de)标题(tí)、文章的开头以及文章的中(zhōng)间部分,是(shì)密切相联系的,都与这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾(wěi)使人读过之(zhī)后(hòu)感到(dào)是多余的,或(huò)者感到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一(yī),破坏了(le)文章的完整性(xìng),那就不是好的结(jié)尾了(le)。

　　小学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《田寡妇(fù)看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇也无(wú)心再去(qù)看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜(guā)》反(fǎn)映(yìng)的是中国共产党领导的(de)土地改(gǎi)革使中国(guó)农(nóng)村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地(dì)的田寡妇(fù)年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要(yào)去看(kàn)瓜(guā),因为(wèi)村里的穷人无土(tǔ)地,无法(fǎ)生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的(de)是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好(hǎo)天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地(dì),家家种了(le)瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后(hòu)生病没(méi)有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上十天(tiān)不(bù)去(qù),也无事(shì),她就打算不再看瓜了(le);收获的一(yī)天见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清了(le)原(yuán)委,就“无心(xīn)再去看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的前后内容一起构成(chéng)了一篇结(jié)构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整、和谐(xié)统(tǒng)一的(de)艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要(yào)表达的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全篇内容(róng)和(hé)结构的(de)完整(zhěng)都起(qǐ)到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读(dú)者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开(kāi)第一页来(lái)重新去读(dú)它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求(qiú)写诗、作文要做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候(hòu),决(jué)口(kǒu)终于合(hé)龙了。

　　人们(men)都(dōu)兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢(qiǎng)险》的(de)结尾(wěi)短短(duǎn)的一段(duàn)只有(yǒu)24个字,说了两层意思:一层(céng)是决(jué)口合龙了,另一层是(shì)人们(men)欢呼,显得充实有(yǒu)力(lì)。

　　山(shān)洪爆发(fā),河堤决口(kǒu),险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于在(zài)黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心(xīn)。