2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的人，没有(yǒu)绝对相(xiāng)同(tóng)的面孔(kǒng)，即(jí)缺(quē)神(shén)使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的(de)特征和(hé)独具(jù)个性的差异，但是在素描写(xiě)生(shēng)的(de)过(guò)程中，常常看到有的(de)学生不管画谁(shuí)，不管对(duì)象的长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎(zěn)样，都画得(dé)像一个(gè)人(rén)，模(mó)特(tè)儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上的失(shī)误，还有考生自己(jǐ)认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特(tè)儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不(bù)像确(què)实不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它(tā)却(què)能检验一个(gè)学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去(qù)编(biān)造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废弃(qì)对客(kè)观对象(xiàng)感知(zhī)能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就(jiù)有(yǒu)可能造成(chéng)感知能力的(de)退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所应(yīng)有(yǒu)的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的(de)眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是(shì)无法得到高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们(men)要特(tè)别注意(yì)老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画(huà)面调(diào)整时(shí)，最(zuì)容(róng)易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化(huà)规(guī)律(lǜ),画面的层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于(yú)哪一(yī)种成分多(duō)点，哪一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的(de)比例关系(xì)，三大基(jī)本色调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画(huà)面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面(miàn)部大部分都处在(zài)亮部里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是亮和(hé)灰的色(sè)调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深(shēn)灰和(hé)浅灰的(de)距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其(qí)面部(bù)的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面(miàn)所占的面(miàn)积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高画(huà)面(miàn)（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊重客观对(duì)象的前提下(xià)，允许对局(jú)部的色(sè)调进(jìn)行调(diào)整、或(huò)减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时(shí)如果(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的(de)整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局部(bù)都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局(jú)部(bù)之(zhī)间没有联(lián)系(xì)，互不统属，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物体在一个固(gù)定光源(yuán)的(de)照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了物象主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习(xí)过(guò)程(chéng)中，素描必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而微(wēi)的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌上的(de)静(jìng)物，除了可以发(fā)现静物上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现放(fàng)在桌上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的(de)协调性，这些存(cún)在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一个(gè)美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这(zhè)也(yě)是素(sù)描的意(yì)义和目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人(rén)的绘(huì)画(huà)水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科(kē)-素(sù)描(miáo)

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