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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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