准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必(bì)然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和(hé)一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研(yán)究型、发(fā)展型方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学(xué)生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的(de)内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了(le)解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的(de)评课(kè)活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优质(zhì)资源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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