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衣服奶茶渍怎么去除干了的奶茶渍能洗掉吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de) 什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下(xià)的知(zhī)识(shí)答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同衣服奶茶渍怎么去除干了的奶茶渍能洗掉吗时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来(lái)的(de)不同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多把(bǎ)他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次(cì)征召，然均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名(míng)用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学(xué)为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁(níng)谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙必(bì)读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇(piān)家教(jiào)名(míng)著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要(yào)勤(qín)俭持家安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句(jù)，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述(shù)小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育(yù)经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上衣服奶茶渍怎么去除干了的奶茶渍能洗掉吗(shàng)，基(jī)于对人的(de)生理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个(gè)既有区别又有联系(xì)的阶段(duàn)，并提出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能(néng)力(lì)薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习初步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其(qí)任(rèn)务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国(guó)家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重(zhòng)在(zài)教(jiào)事的小学教育(yù)不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。