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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边(biān)读的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心(xīn)应手。

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